Factores que Interrumpen el Aprovechamiento Academico

Análisis de los factores que afectan el aprovechamiento académico.


Introducción.-

En las últimas décadas el aprovechamiento académico ha inquietado a los psicólogos junto con los educadores que pretenden llevar al sujeto a la reflexión, el autoconocimiento y el autocontrol ya que constituyen el eje central en la educación.

Por tanto es importante conocer el significado de aprovechamiento y/o aprendizaje. Del cual se puede definir como el proceso por el cual una persona aprende y adquiere conocimiento que después puede tomar en práctica en el transcurso de su vida.

Todo ser humano, desde que apareció la especie humana en el planeta se puede decir que tubo que aprender a sobrevivir en ese medio cambiante y gracias al conocimiento adquirido por el pasar del tiempo fue que evoluciono correlativamente a su conocimiento. Se toma encuenta que el hombre desde que nace tiende a aprender de diversidades de cosas, formas con la finalidad de obtener algún tipo de aprendizaje.

Se nace sin saber nada ni como valerse por si mismo del cual con el pasar de su vida va aprendiendo conociendo cosas que mas adelante pueda utilizar durante diferentes circunstancias.

“El proceso de aprendizaje es interminable ya que uno mientras mas aprende mas quiere conocer y saber”.

De lo que se quiere y se pretende que se ha llevado a cabo pero sin resultados quizás uno de los factores que no se toman en cuenta que es el factor fundamental que es la falta de aprovechamiento del cual es uno de los problemas que pueden estar muy frecuentes en la vida de la educación, las sociedades como ser los problemas de atención y rendimiento.

Del tema en particular que se pretende resaltar como se lo ha dicho anteriormente es el de aprovechamiento académico en los alumnos del nivel escolar del cual pretendo destacar el nivel de secundaria que por su mayor nivel de conflictos por la adolescencia, claro que con mayores niveles da razonamiento que los de primaria y otros motivos.

Si se logra exactamente conocer cuales son los factores que ocurren para que existan los problemas de aprovechamiento se puede llegar a lograr que exista un mejor desempeño y rendimiento en la educación departe del alumno y se pueden estar formando ciudadanos con mejor nivel y como persona de mejores rendimientos tanto escolares como universitarios.

La finalidad de esta investigación es de dar a conocer los factores que interrumpen el aprendizaje en el alumno, que comúnmente no pueden ser apreciados a simple vista o por medio de algún procedimiento de bajo nivel (investigación) ya que para esto requiere una investigación completa y de largo tiempo para realizar y solucionar los problemas que pueda tener y hay que tomar en cuenta estos factores y otros como ser que por el tiempo o presupuesto que desean invertir en esta búsqueda.

Esto provoca que las investigaciones que se realizan sean malas y que este problema siga cobrando mas gente que si tomamos encuenta esto provoca que haya mayor cantidad de desempleados en el mundo por algo que se puede solucionar si todos ponen de su parte como dicen un granito de arena cada uno para que esto mejore para bien y nuestra sociedad cambie y Bolivia cresca.

Objetivos

· Ofrecerle ayuda en el mejor entendimiento para el alumno individualmente o compartido con un número reducido de compañeros, que contribuyan al enriquecimiento conceptual, procedimental y actitudinal de los alumnos.
· Nivelar el nivel de estudio entre colegios particulares y fiscales.
· Propiciar experiencias participativas a través de propuestas de trabajo atractivas ajustadas a las necesidades y a los intereses de los diferentes grupos.
· Fortalecer la autoestima y el espíritu crítico-reflexivo de cada uno de los involucrados en esta tarea.
· El sistema de aprendizaje tutorial
· Comprobar que la alimentación influye en la educación, el ruido (interno externo del aula).

. En el campo Docente:

· Proporcionar el papel de facilitador y no el de simple instructor.
· Fomentar el rol del maestro como líder de la comunidad.
· Mejorar las actitudes hacia el trabajo en las zonas rurales, hacia el papel de los administradores y supervisores escolares.
· Crear la habilidad del manejo del modelo de instrucción multigrado.


En el campo Escolar:

· El currículo esta orientado por las condiciones de las familias de los alumnos que atienden la escuela.
· En el aula de clase se asignan rincones de estudio para las diferentes áreas de aprendizaje, y se pone a disposición de los alumnos material complementario de lectura.
· El carácter del material didáctico. en particular las guías de aprendizaje tanto para alumnos como para docentes, es auto informativo, de instrucción dinámica.
· En concordancia con el espíritu participativo que anima el programa. la escuela se integra a la comunidad promoviendo actividades con los padres de familia y con las autoridades locales. Se impulsa, igualmente, la organización de un gobierno estudiantil, que canaliza la participación activa de los alumnos en las diferentes actividades de la escuela, relacionadas tanto con su administración como con su organización.

Marco Teórico

En las últimas décadas el aprovechamiento ha inquietado a psicólogos y educadores desde la perspectiva de una participación activa de los sujetos en la que la reflexión, el autoconocimiento y el autocontrol ya que constituyen el eje central del aprendizaje. Por lo tanto, es importante conocer el significado de aprovechamiento y/o aprendizaje, así como los factores que intervienen en el logro de éste de manera significativa. Se puede definir el aprendizaje como el proceso mediante el cual una persona adquiere destrezas o habilidades prácticas (motoras e intelectuales), incorpora contenidos informativos o adopta nuevas estrategias de conocimiento y acción.

Todo ser humano, desde que nace hasta que muere, utiliza algún tipo de aprendizaje. Se nace sin saber cómo valerse por sí mismo y el devenir por el mundo está lleno de experiencias que a la larga pueden convertirse en aprendizajes utilizables durante diferentes circunstancias. El proceso de aprendizaje es interminable; por lo mismo, muchos eruditos se dan cuenta que cuanto más se aprende, más falta por aprender.


Todo proyecto educativo está constituido por una serie de etapas esenciales, que hacen referencia a los aspectos más importantes del proceso enseñanza-aprendizaje. La primera fase del proyecto es la planificación de la enseñanza. Esta fase es muy significativa, y por que es el momento en el que el docente manifiesta sus intenciones educativas con base en las necesidades que se presentan, las vierte en objetivos de aprendizaje y decide qué sector del conocimiento desea abarcar, con qué sistema de evaluación.

En el salón de clases, los alumnos reciben gran cantidad de información por diversos medios (visuales, auditivos y cinestéticos); en cuanto a los visuales, el profesor debe planear adecuadamente sus actividades para favorecer la percepción, es decir la atención, el procesamiento de la información, la memoria, el aprendizaje, y el control del ruido que provoca desviaciones de la atención y pérdidas innecesarias de energía cognitiva.

En las últimas décadas, los especialistas en educación se han centrado en la investigación del aprendizaje del alumno como elemento primordial dentro del proceso enseñanza aprendizaje.

Quizá una de las situaciones más frecuentes en los estudiantes es precisamente la relacionada con los problemas atencionales. Si como docentes se conoce cómo ocurre el proceso atencional en el aprendiz será más fácil proporcionar ayuda a los alumnos que la necesitan, por lo que se facilitará el aprendizaje.

Desde siempre, se ha considerado que cuando un estudiante obtiene bajas calificaciones escolares es motivo suficiente para pensar que tiene capacidades intelectuales inferiores a los estudiantes que obtienen siempre calificaciones excelentes.

Sin embargo, no siempre es así, ya que existen diversos factores que pueden afectar el rendimiento académico del alumno, en la mayoría de los estudios de investigación sobre bajo rendimiento académico se ha encontrado que los factores más comunes son: falta de motivación, falta de atención del maestro, etc., pero se ha olvidado considerar aquellos factores que no son muy comunes de investigar, pero que pueden afectar considerablemente el rendimiento académico del alumno, como se podrá ver a través de la investigación desarrollada.

En un mundo cambiante en el que los requerimientos de la sociedad nos invitan a reflexionar sobre la necesidad de formar futuros ciudadanos que se integren a un entorno que tiende a la globalización y que exigen entre muchos otros valores la honestidad, la responsabilidad, el liderazgo, el espíritu de superación personal unido al respeto por la naturaleza y por las distintas culturas y ambientes de cada uno de los estudiantes.

La reflexión sobre la enseñanza y la educación, aparece el discurso sobre la calidad de los sistemas escolares, el cual orienta y alimenta las políticas y reformas educativas en América Latina.

Este trabajo se propone sugerir la recuperación del pensamiento pedagógico como campo intelectual y comunidad de saber. Para ello se reflexiona sobre los cambios en la vida cotidiana y el saber, los aportes de la discusión modernidad-postmodernidad y se ubican los ejes organizadores del discurso de la calidad; desde allí se perfilan las sugerencias para pensar la educación, la enseñanza, la formación y el aprendizaje en el horizonte complejo, abierto y múltiple de la creación pedagógica.


Conclusión
En todo el desarrollo de la investigación, se llego a identificar cuales son los factores más cotidianos de los que se reciben quejas de los alumnos, lo cual permite proponer mejoras en la administración (dirección) para tener un mejor mantenimiento y adecuación en las instalaciones, para que el alumno se sienta en un ambiente confortable y tenga un mejor desarrollo cuando se encuentre en las instalaciones de la escuela.
Viendo el nivel de desaprovechamiento escolar y relacionándolas con los factores y variables se puede decir que en los alumnos determino la mayor causa a este problema es el de la falta de motivación junto con la de la falta de atención y dificultades en la enseñanza o métodos de enseñanza también Los educadores no pueden dejarse llevar por las apariencias, tienen que tomar en cuenta el factor mental de los alumnos acá se esta viendo la falta de dedicación departe del colegio en solucionar este problema tan común.

a) Con respecto a la vista cansada, se acepta que sí tiene una repercusión importante en el aprovechamiento de las materias.
b) La ubicación de donde sentarse en el salón no tiene ninguna influencia en el aprovechamiento y entendimiento de las materias.
c) La confusión o vista de empalme en los renglones al leer si influye de una determinada manera al estudiar, realizar tareas, investigar, etc.

El equipamiento ergonómico de las aulas, una iluminación perfectamente bien distribuida con un nivel de luxes por encima del mínimo recomendado, horarios de clases que les permitan a los alumnos tener espacios suficientes para alimentarse a las horas adecuadas, instalaciones hidráulicas y sanitarias acorde a sus necesidades, servicios de orientación vocacional y psicología oportuna, etc., son conceptos que de cumplirse adecuadamente ayudarían de manera importante y fundamental a reducir el impacto de los factores invisibles sobre el aprovechamiento académico.